miércoles, 1 de marzo de 2017

Mesitas verdes con formas geométricas
Estas mesas tienen las patas acortadas para que su altura se adecuase a niños de escolaridad primaria. Cada pata tiene el color de las figuras pintadas en la parte superior. Los trozos pintados de cada pata permiten elevarlas o inclinarlas si los colocan debajo de las cuatro o dos de las patas.
 Una de las 3 mesas tiene círculos, la otra cuadrados y la otra triángulos. La elección de determinada mesa permite a los niños: * aprender el nombre de esas tres figuras, * colocar determinado objeto entra la figura azul o amarilla, o entre la amarilla y la roja, * calcar los contornos, imaginar y dibujar objetos dentro o alrededor de las figuras calcadas, etc
También pueden repetir series rítmicas golpeando con la palmas de las manos, con los trozos de patas o con determinado objeto a elección,  1, 2 ó más veces en cada figura y espaciar los golpes según la distancia en que se encuentren las figuras. Pueden inventar series rítmicas, o repetirlas tras escucharlas o verlas representadas, con líneas, vocales, sílabas palabras y hasta frases sencillas.
Destaco esto porque el ritmo es fundamental para la correcta reproducción de palabras. Es importante saber remarcar las vocales tónicas, no sólo con mayor intensidad sino también con mayor duración o elevación del tono de voz al pronunciarlas, sin separar las palabras en sílabas, para que el niño capte mejor no sólo la acentuación, sino también la secuencia de vocales.

jueves, 23 de febrero de 2017

He incorporado fotos de:
*una casita en la que guardábamos los muñecos, u otros objetos con los que jugábamos, colocándolos arriba, abajo, a un lado, delante, detrás, adentro. También los niños podían trasladarse sentaditos como a caballo e impulsándese con los pies hacia la puerta, la ventana, la silla de ....o ubicarse al lado, detrás o delante de......
*uno de los 4 atriles que usábamos, como pizarra o para dibujar, escribir vocabulario, poesías, relatos que actualizábamos modificando los CCT y las desinencias verbales, agregando detalles, etc
*letras cursivas recortadas en papel de lija, que enlazan perfectamente con otras, para recorrer con con un dedito y afianzar la correcta direccionalidad de los trazos, o para calcar con un lápiz de determinado color sobre un papel transparente, modificar el orden en que se colocaran 2 ó 3 ó más letras, para formar una sílaba, o palabra.....
*cuños hechos con alambre sobre cartón, para estampar en las libretas de los niños, quienes agregarían sus nombres o colorearían los dibujos, mientras aprendían el vocabulario programado.
*los monitos saltadores, para llevarlos adheridos en un hombro. en la espalda, en el pecho, cabeza arriba o abajo y también para lanzarlos con ambas manos o con la derecha o izquierda hacuia este, ese o aquel columpio.
*un juego de muebles para un dormitorio, (vintage) como otros juegos y objetos que he empleado con los alumnos pequeños y adultos.
*muebles de plástico más resistentes al uso y las caídas,
*corchos y chinchetas de colores, para copiar secuencias o represantar ritmos.



miércoles, 8 de febrero de 2017


Además de todo eso de valor, porque fue comprado en su día, (incluso las alfombrillas, que eran baldosas adhesivas de moqueta, que cubrieron el cuarto de mis hijos pequeños) usé mucho material de creación propia. Esas mismas alfombrillas fueron re- pegadas a ambos lados de baldosas de cartón grueso, perforadas en los 4 vértices, atadas con cuerdas de 4 en 4 como para que se pudiesen plegar, estirar como colchonetas, colocar como cajas de 4 paredes o como túneles triangulares, etc
Otros materiales didácticos, también de propia creación, ideados con tapones, frascos, rotuladores vacíos etc. fueron fotografiados y los incorporaré próximamente para dar ideas.

viernes, 3 de febrero de 2017

Parte del material y muebles en venta











TODO EN VENTA




Por cierre del gabinete, está en venta todo.

El mobiliario infantil: mesitas, sillitas, banquitos, pizarras, atriles pizzarra, biombo pizarra, etc
El mobiliario de oficina utilizado:  mesas para ordenador, escritorios, tableros, estanterías, sillas anatómicas, lámparas, etc
Material didáctico: bloques de madera, plegados para carteles, láminas, tarjetas, etc
Juegos y juguetes: abecedarios, dominós, puzzles, zancos, cuerdas, pelotas, muñecos, etc.
Libros: de la especialidad e infantiles
Parte de ello está en venta con fotos, en Milanuncios.com, en Vibbo, y en compra ventas de Facebooc .
Los interesados poneros en contacto con Marta, a través de letrasfon@hotmail.com, o del móvil 629292048. abrirá las puertas en fecha a convenir, donde podréis ver y elegir.

domingo, 6 de diciembre de 2009

LAS SESIONES LOGOPÉDICAS EN LETRASFÓN

Los refuerzos logopédicos se daban frecuentemente, en clases grupales que solían integrarse con alumnos de edades y problemáticas no coincidentes. Esto no afecta la interacción ni la eficacia del tratamiento si constantemente se les dan estímulos que los muevan a mantener relaciones activas con sus compañeros, con la profesora y el entorno. Más aún: esta heterogeneidad suele se beneficiosa para los alumnos, al posibilitar una vinculación social más variada, y por ende, interesante y constructiva.

El constante interactuar, y la amplia libertad de cambiar los elementos de juego o de trabajo dentro del contexto de la clase, permite mantener la motivación, emplear vocabularios nuevos y reforzar determinadas estructuras gramaticales.

En "Letrasfon gabinete de logopedia" solíamos aceptar visitantes u observadores. No solo resulta una interesante experiencia ver los progresos que es posible lograr en una sesión, también amplía la visión respecto a los problemas, al poder confrontar las dificultades que puede resolver cada alumno. A quien tenga interés en comprobarlo, le extendemos la invitación para presenciar una clase, previo acuerdo de cita.

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